2019年7月1日下午，武漢大學產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)師生一行35人參觀浪尖設(shè)計。由浪尖設(shè)計集團有限公司常務(wù)副總李佳芳為大家進行分享交流。

      武漢大學（Wuhan University），簡稱“武大”，是由中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，是國家首批“雙一流”建設(shè)高校，985工程、211工程重點建設(shè)高校；

       武漢大學溯源于1893年湖廣總督張之洞在武昌創(chuàng)辦的自強學堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名國立武漢大學，1949年更為現(xiàn)名。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學。

提問環(huán)節(jié)

此處有精選Q&A

Q1:老師，請問您們在設(shè)計產(chǎn)品的時候大致是怎樣的一個流程呢？

A1：其實剛剛有講到定位、設(shè)計、實現(xiàn)、價值。定位非常重要，就像老師給你們布置作業(yè)一樣。定位有人群定位、市場定位和品牌定位，通過這三個定位去聚焦我們要做的一些產(chǎn)品的性能和要求；設(shè)計里面的細節(jié)就比較多了，包括多方向地去做一些論證，有時候還會在設(shè)計當中做調(diào)研，那么調(diào)研往往在設(shè)計中是互相穿插的，不停地在驗證我們的設(shè)計是否是OK的；然后最終實現(xiàn)必須是產(chǎn)品，我們做工業(yè)設(shè)計最重要的是要將產(chǎn)品必須變化為商品，而不是一個藝術(shù)品，所以我們要經(jīng)歷供應(yīng)鏈端口，必須要將產(chǎn)品能夠生產(chǎn)出來。

Q2：我在企業(yè)中設(shè)計出產(chǎn)品，后期產(chǎn)品的更新迭代或者是對產(chǎn)品的評估，是一個怎樣的流程呢？

A2：我們有一個階段是頭腦風暴，里面其實也包含了調(diào)研。我們的調(diào)研可能要去到當?shù)亍＝?jīng)銷商是我們的一些產(chǎn)品發(fā)往各地去售賣的一些渠道，它要管控這個品牌在當?shù)厥圪u的情況，能夠抓取一些數(shù)據(jù)，就是市場端的一些訴求；銷售人員則會很直接地細化到產(chǎn)品上面的一些細節(jié)；入戶調(diào)研這塊則是要做用戶體驗行為分析。我們是通過這些梳理出一些項目的痛點難點和用戶需求，再來做設(shè)計。當然每一個過程都是一個循環(huán)的過程，它只是一個開端，可能到后面產(chǎn)品它是不斷會跟著人群的變化去做細化的。

Q3:比如說醫(yī)學領(lǐng)域是比較專業(yè)的項目，作為學生來說，我們該如何獲取這些專業(yè)領(lǐng)域的知識？

A3：其實你講的這個知識對我們來講，一個是知識，一個也是信息。我們需要我們對接給我們信息的客戶，他要提供一部分，另外他要提供他的渠道。我們公司內(nèi)部會有研究中心，工業(yè)設(shè)計是跨領(lǐng)域的、跨學科的，所以我們內(nèi)部包括社會學、心理學、自動化等等的搭建。關(guān)于學生這塊，我覺得“學無止境”這句話它更多的是說，我們學習的類型不停地在變化。所以我們一直要跟信息保持一些平衡。在學校里面最好的資源是學校里面有很多學科，特別是綜合性大學，實際上我們是能夠先自己打破學校里面的界限的，其實你可以接納的知識比在外面要多得多。

Q4：我馬上大四了，想做一個關(guān)于文創(chuàng)類的產(chǎn)品設(shè)計，我是想做一個從傳統(tǒng)元素的提取信息，但是如果一直做元素提取的話可能會比較生硬，可能只是單純的從外形這方面來做提取。請您分享一下提取元素的巧妙方法？

A4：我講一個案例吧，因為這個確實要根據(jù)你做的事情來講究。我們十年前有一個項目要我們做一款女性手機。當時我們在設(shè)計的過程中有很多方向。第一種很直白的，直接用旗袍的元素做一個手機背后的攝像頭，但其實設(shè)計師是不太贊成這種直白的表現(xiàn)，這些只是從細節(jié)上面抓取。我個人先從感性的角度去講，比如說溫柔的、輕盈的、活潑的，然后我會在這些詞匯下面去對應(yīng)產(chǎn)品的造型、CMF。第一層級一定是感官，第二層級才是具體的形態(tài)跟顏色，第三層級才是具體的細節(jié)的設(shè)計。

Q5：您剛才有提到產(chǎn)品的目的最終是商品，那其實我們現(xiàn)在做設(shè)計都是天馬行空的，我想請問一下該怎么平衡設(shè)計的藝術(shù)性和可落地性？

A5：我們先要感性的知道我們要做什么，因為感性的東西是人跟人之間能產(chǎn)生共鳴的。我們先要把審美和感性的東西、最浪漫的那一面先運用到設(shè)計的前端，后端的事情是你必須要了解的整個生產(chǎn)的供應(yīng)鏈。其實在學校部分我認為你們應(yīng)該最大限度地將你們天馬行空的東西發(fā)揮得更多，了解更多未來發(fā)展的東西，再到社會當中去工作的時候再逐漸地去收，因為你進入到社會之后自然會有很多辦法讓你必須要將你的設(shè)計做到落地，但是更多的我還是希望大家在學校里面要主動的去思考。工業(yè)設(shè)計已經(jīng)融入到生活當中去了，如果你是一個成熟的設(shè)計師，你一定是生活和工作不太能分得開的。

Q6：每年都會有大量的工業(yè)設(shè)計的應(yīng)屆生，然后會有各公司進行校招，如果想要進入像浪尖這樣優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計公司的話，您最看重什么能力，或者我們需要具備怎樣的資質(zhì)？

A6：我們現(xiàn)在的校招是每年兩次，深圳這邊一次是在6月份，一次是在11月份，一年是20個名額，然后我們更看重的是設(shè)計思維和人品。設(shè)計思維從我是怎樣去定義我設(shè)計的這個產(chǎn)品，再到我設(shè)計的產(chǎn)品是一個怎么樣的細節(jié)，解決一些什么樣的問題；后端這塊如果能設(shè)計到當然是加分的，那如果不能設(shè)計到，我們更看重的是前端的分析能力，還有草圖的表達。我們所說的人品更多的還是說大家要熱愛工業(yè)設(shè)計，要在這個行業(yè)可以堅守。